这是一件真实的事情：国内某著名高校的一位大学生，在考取出国留学的奖学金后，却因焦虑过度而精神失常。原来，他是家里独子，从小备受溺爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，爸爸妈妈还要每周到学校去为他料理生活，一想到自己将要一个人一人出国求学，无人照顾，他不知自己将怎么样生活，以至过于焦虑而失常。后来，这个大学生的爸爸妈妈对记者说了一句让人深思的话：“大家专心致志地爱他，任何事为他着想，哪个知却害了他。”
每当想起这个由“爱”而酿成的悲剧，我不由得联想到，在今天有多少孩子像这位大学生一样，生活在爸爸妈妈和教师无微不至的“爱”中？又有多少孩子，在不久的以后，是不是也会重演类似的悲剧？
爱孩子是人的天性，那位大学生的爸爸妈妈爱孩子没丝毫的错。错的是他们爱孩子的方法过于盲目和无理性，只不过专心致志地去爱，却忽视了孩子将来进步与独立生活，没为孩子提供自主进步的空间，从而使孩子在习惯了消极的依靠之后，一旦需要一个人面临新的挑战时，便无所适从。因此，每一位深爱孩子的父母和教师，必须要立足于孩子的将来进步，在爱孩子的同时，要维持理智，每一位父母和教师要充分认识到，今天的孩子，是将来社会的公民，他们最后一直要离开爸爸妈妈、教师无微不至的爱与呵护，走向独立生活道路的。他们将来生活的好坏，重点在于是不是拥有将来社会和将来生活所需要的基本素质。因此，父母和教师在爱孩子的同时，必须要为孩子保留一块自主进步的空间，使孩子拥有适应以后社会和生活的基本素质，如此的爱才是真的的爱和理性的爱。
要达成个体全方位、健康进步的最后目的，重点在于充分发挥儿童的主观能动性，从小培养儿童主动适应与进步的能力。这一认识，对于每一位尽心竭力地“爱”孩子和为孩子创造“幸福”的父母和教师而言，非常重要。
因此，每一位父母和教师在爱孩子和为孩子创造“幸福童年”时，必须要注意充分认识并发挥孩子的主体性和自主性，培养孩子主动进步和适应的能力，这需要父母和教师做到：
1．要充分尊重儿童，把儿童当作一个具备自主性、有自己内在需要和进步潜力的个体，而不止是父母和教师的附属物或单纯的同意者。
2．有意识地为儿童提供创造机会，让孩子独立做一些力所能及的事，而不每件事包办代替。这能在一定量上促进儿童的自由进步。
3．要有意识地引导和教婴幼儿教育童，在日常培养儿童主动适应和进步的能力。如，对儿童进行适合的挫折教育，让儿童独立解决一些有肯定困难程度的问题，借助实质生活教给儿童一些必要的解决问题常识、办法和方法等等。
4．为儿童奠定要持续进步的基础。儿童日后进步结果的好坏，在非常大程度上与儿童是不是具备可持续进步的潜力有关，而要达到持续进步的目的，需要从小注意挖掘和培养儿童进一步进步的潜力与品质。因此，父母和教师要从小培养儿童的各种进步能力和进一步进步所必需的心理品质，让儿童进步一些终身受用的素质，而不止是儿童掌握一些常识。
总之，每一位父母和老师在爱孩子时，必须要立足于将来，要为孩子以后的进步和一生的幸福着想，要留给孩子一块自主进步的空间，使孩子逐步具备主动适应将来社会和将来生活。当然，允许孩子自主进步并非说爸爸妈妈和教师可以对孩子放纵不管，恰恰相反，只有适合的教育与孩子充分的主体性相结合，儿童才会获得最大限度的健康进步。
